以覃开头的诗句
1. 关于覃开头的诗句2. 关于覃的诗句关于覃开头的诗句 1.关于黄乔的诗句有关描写关黄昏的词句集锦描写黄昏的词语有：晚霞斑斓 光影斑驳 晚霞点点 日落西山 夕阳西斜 残阳如血 炊烟四起 百鸟归林 华灯初上 夜幕低垂 日薄西山 朝朝暮暮 夕阳西下 落日余晖 晚霞满天 落日熔金 日薄西山 日薄桑榆 西风残照 暮色苍茫 暮景残光 暮气沉沉 薄暮冥冥描写黄昏的诗句有：1、向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。2、江回望见双华表，知是浔阳西郭门。犹去孤舟三四里，水烟沙雨欲黄昏。3、丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长 。独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫微郎。4、黄昏潮落南沙明，月光涵沙秋雪清。水文不上烟不荡，平平玉田冷空旷。5、画堂歌舞喧喧地，社去社来人不看。长是江楼使君伴，黄昏犹待倚栏干。6、黄昏独立佛堂前，满地槐花满树蝉。大抵四时心总苦，就中肠断是秋天。7、古槐烟薄晚鸦愁，独向黄昏立御沟。南国望中生远思，一行新雁去汀洲。8、薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。描写黄昏的句子有：1、落日留下长长的影子，一片血红。……天色很快就暗下来了，葡萄色的黄昏，紫色的黄昏。笼罩在柑橘林和狭长的瓜田上；太阳是榨过汁的葡萄紫，夹杂着勃艮第红。2、每近黄昏，都有厚厚重重的云雾盘踞在天空，夕阳只能乘一点点空隙，迸射一条条绛色霞彩，宛如沉沉大海中的游鱼，偶然翻滚着金色的鳞光。3、傍晚的空气中总有着一种炊烟的味道，夹杂着从各个温暖的餐桌上的菜肴，混和成一种特殊气味。这种味道，不仅是嗅觉经验，还是一种触觉、一种心理经验。它总是暖的、踏实的、团圆的。4、天色渐渐暗了，残阳如血，朦胧慢慢的笼罩整个xx山，天边只剩下一道晚霞，他站在山顶，微风从他身边划过，尽管是夏天，但他还是感到一丝寒意，他静静的、默默地站在那里，仿佛一切都不存在。5、傍晚总是没有分界的感觉。天，要黑不黑；灯，该开或是不开？窗帘要拉上或是不拉6、晚上的太阳，穿过了查看全文：\"山随平野尽，江入大荒流\"-----[唐]李白\"江流天地外，山色有无中\"-----[唐]杜甫\"长波逐若泻，连山凿如劈\"-----[唐]白居易\"山随平野尽，江入大荒流\"-----[唐]李白参考资料：3.带洪字阳字都在的古诗词《题义门胡氏华林书院》年代： 宋 作者： 孙迈浔阳风景接洪都，传说胡君四世居。诗句满朝皆育咏，君王旌孝表门闾。数闻过客谈多惠，秘欲凭僧去借书。若把公卿名刻石，共瞻驷马慕相如。《寿王苏州》年代： 宋 作者： 张��维昔高堂讲射蓬，瑞雪吹不散薰风。十分正满冰轮桂，一叶将飞露井桐。元老三朝尊相阀，余休几世积阴功。光芒孕秀星沦昴，神物储祥岳降嵩。淮水筮灵方裔远，蜀江波与庆源通。传家自有调元手，许国常输露胆忠。节劲不凋霜后柏，气豪长吐雨余吐。金堤护扫河遁道，兰省分曹宿在穹。铜虎屡扬飞盖皂，木牛多足太仓红。朝班入�r�t鸿列，京尹频令狴犴空。暂缀汉庭安世橐，来临吴国馆娃宫。民安泰伯封疆外，日在韦侯啸咏中。赞寿一炉金篆籀，捧觞千髻玉玲珑。桃开坐阅三千岁，松梦当占十八公。日望锋车歌九�N，时韬组甲咏车攻。如君江左今王导，有客河阳旧石洪。甄冶从来收朽钝，涓埃殊未报深崇。省台衮衮心何羡，旌旆摇摇思莫穷。宾缀阻陪称寿�希�书缄聊复寄诗筒。西湖十里荷花水，净洗觥船远祝翁。4.关于柳月峰的诗句粤江二月三月来，千树万树朱花开。有如尧射十日出沧海，又似魏宫万炬环高台。覆之如铃仰如爵，赤瓣熊熊星有角。浓须大面好英雄，壮气高冠何落落。后出堂榴枉有名，同时桃杏惭轻薄。祝融炎帝司南土，此花无乃群芳主？巢鸟须生丹凤雏，落花拟化珊瑚树。岁岁年年五岭间，北人无路望朱颜。愿为飞絮衣天下，不道边风朔雪寒。――清・陈恭尹十丈珊瑚是木棉，花开红比朝霞鲜。天南树树皆烽火，不及攀枝花可怜！参天古干争盘拿，花时无叶何纷葩！白缀枝枝蝴蝶茧，红烧朵朵芙蓉砂。――清・屈大均5.有关于描写高紫芊的诗句自此，明府花园里经常可闻到欢声笑语，看到一对无忧无虑的璧人并肩漫步。聪颖细腻的惠儿，总会于夕阳静好处，采撷凝着初露的香荑，为容若表哥亲制绣有并蒂莲花样的香囊；而细腻如伊的容若，也总会于静谧的夜里，枕月移灯，在红笺上诉说对惠儿的深深爱意，楚楚相思。倘若说命运无情，可它分明让那些踽踽独行的灵魂，有了温暖，有了依恋；倘若说命运有情，它又总是在安稳的岁月里，催生出巨大灾难，让幸福的人儿，迷茫无措。有谁会想到，昨日还在相依相偎的恋人，今朝就会咫尺天涯，再见无期？究竟是缘分太浅，还是相守太难，抑或一切因果，早已注定？再回首，惠儿已成为入选的秀女，永远留在了复杂的深宫之中，再不能与纳兰表哥互诉心事。而曾经那个充满浓情蜜意的明府花园，如今也只剩下凋零的愁绪，和枯瘦的剪影了。没有惠儿的日子，也便没有了心。纳兰容若把那段温暖的日子记为了“前生”，因为只有那个时候的他，才最为真实。此后，他因久吹寒风，毫不节制的饮酒而生了一场大病，病榻之上，全身冰冷，如坠万年冰窟般，呼吸困难，动弹不得。有那么一刻，他想过轻生，就这样吧，沉沉地睡去，远离是非纷扰关于覃的诗句 1. 诗名里带覃字的诗词有哪些诗名带覃：《葛覃》葛之覃兮，施於中谷，维叶萋萋。黄鸟於飞，集於灌木，其鸣喈喈。葛之覃兮，施於中谷，维叶莫莫。是刈是�C，为��为��，服之无�尽Ｑ愿媸κ希�言告言归。薄污我私，薄浣我衣。害浣害否？归宁父母。诗句中带覃：《春中兴庆宫�T宴》李隆基 九达长安道，三阳别馆春。还将听朝暇，回作豫游晨。不战要荒服，无刑礼乐新。合�T覃土宇，欢宴接群臣。玉�蟹汕�日，琼筵荐八珍。舞衣云曳影，歌扇月开轮。伐鼓鱼龙杂，撞钟角抵陈。曲终酣兴晚，须有醉归人。《游兴庆宫作》李隆基 代邸青门右，离宫紫陌陲。庭如过沛日，水若渡江时。绮观连鸡岫，朱楼接雁池。从来敦棣萼，今此茂荆枝。万叶传余庆，千年志不移。凭轩聊属目，轻辇共追随。务本方崇训，相辉保羽仪。时康俗易渐，德薄政难施。鼓吹迎飞盖，弦歌送羽卮。所希覃率土，孝弟一同规。《和权载之离合诗》冯伉 车马退朝后，聿怀在文友。动词宗伯雄，重美良史功。亦曾吟鲍谢，二妙尤增价。雨霜鸿唳天，匝树鸟鸣夜。覃思各纵横，早擅希代名。息心欲焚砚，自�t陪群英。《秋凉诗，寄正字十二兄》李贺 闭门感秋风，幽姿任契阔。大野生素空，天地旷肃杀。露光泣残蕙，虫响连夜发。房寒寸辉薄，迎风绛纱折。披书古芸馥，恨唱华容歇。百日不相知，花光变凉节。弟兄谁念虑，笺翰既通达。青袍度白马，草简奏东阙。梦中相聚笑，觉见半床月。长思剧寻环，乱忧抵覃葛。《句》卢照邻 城狐尾独束，山鬼面参覃。《和毛学士舍人早春》贯休 陋巷冬将尽，东风细杂篮。解牵窗梦远，先是涧梅谙。茶癖金铛快，松香玉露含。书斋山帚撅，盘馔药花甘。雅得琴中妙，常挪脸似酣。雪消闻苦蛰，气候似宜蚕。密勿须清甲，朝归绕碧潭。丹心空拱北，新作继周南。竹杖无斑点，纱巾不著簪。大朝名益重，后进力皆覃。至理虽亡一，臣时亦说三。不知门下客，谁上晏婴骖。《和李校书新题乐府十二首•骠国乐》元稹 骠之乐器头象驼，音声不合十二和。促舞跳��筋节硬，繁辞变乱名字讹。千弹万唱皆咽咽，左旋右转空���椤�俯地呼天终不会，曲成调变当如何。德宗深意在柔远，笙镛不御停娇娥。史馆书为朝贡传，太常编入�L��科。古时陶尧作天子，逊遁亲听康衢歌。又遣遒人持木铎，遍采讴谣天下过。万人有意皆洞达，四岳不敢施烦苛。尽令区中击壤块，燕及海外覃恩波。秦霸周衰古官废，下堙上塞王道颇。共矜异俗同声教，不念齐民方荐瘥。传称鱼鳖亦咸若，苟能效此诚足多。借如牛马未蒙泽，岂在抱瓮滋鼋鼍。教化从来有源委，必将泳海先泳河。是非倒置自古有，骠兮骠兮谁尔诃。《送怀州吴别驾》岑参 灞上柳枝黄，垆头酒正香。春流饮去马，暮雨湿行装。驿路通函谷，州城接太行。覃怀人总喜，别驾得王祥。《五郊乐章•雍和》魏徵 大乐稀音，至诚简礼。文物棣棣，声名济济。六变有成，三登无体。乃眷丰�e，恩覃恺悌。《渭村退居，寄礼部崔侍郎、翰林钱舍人诗一百》白居易 圣代元和岁，闲居渭水阳。不才甘命舛，多幸遇时康。朝野分伦序，贤愚定否臧。重文疏卜式，尚少弃冯唐。由是推天运，从兹乐性场。笼禽放高翥，雾豹得深藏。世虑休相扰，身谋且自强。犹须务衣食，未免事农桑。�S草通三径，开田占一坊。昼扉扃白版，夜碓扫黄粱。隙地治场圃，闲时粪土疆。枳篱编刺夹，薤垄擘科秧。穑力嫌身病，农心愿岁穰。朝衣典杯酒，佩剑博牛羊。困倚栽松锸，饥提采蕨筐。引泉来后涧，移竹下前冈。生计虽勤苦，家资甚渺茫。尘埃常满甑，钱帛少盈囊。弟病仍扶杖，妻愁不出房。传衣念蓝缕，举案笑糟糠。犬吠村胥闹，蝉鸣织妇忙。纳租看县帖，输粟问军仓。夕歇攀村树，秋行绕野塘。云容阴惨澹，月色冷悠扬。荞麦铺花白，棠梨间叶黄。早寒风���海�新霁月苍苍。园菜迎霜死，庭芜过雨荒。檐空愁宿燕，壁暗思啼��。眼为看书损，肱因运甓伤。病骸浑似木，老鬓欲成霜。少睡知年长，端忧觉夜长。旧游多废忘，往事偶思量。忽忆烟霄路，常陪剑履行。登朝思检束，入阁学趋跄。命偶风云会，恩覃雨露�Q。沾枯发枝叶，磨钝起锋��。崔阁连镳骛，钱兄接翼翔。齐竽混韶夏，燕石厕琳琅。同日升金马，分宵直未央。共词加宠命，合表谢恩光。厩马骄初跨，天厨味始尝。朝晡颁饼饵，寒暑赐衣裳。对秉鹅毛笔，俱含鸡舌香。青缣衾薄絮，朱里幕高张。昼食恒连案，宵眠每并床。差肩承诏旨，连署进封章。起草偏同视，疑文最共详。灭私容点窜，穷理析毫芒。便共输肝胆，何曾异肺肠。慎微参石奋，决密与张汤。禁闼青交琐，宫垣紫界墙。井阑排菡萏，檐瓦斗鸳鸯。楼额题�T鹊，池心浴凤凰。风枝万年动，温树四时芳。宿露凝金掌，晨晖上璧��。砌筠涂绿粉，庭果滴红浆。晓从朝兴庆，春陪宴柏梁。传呼鞭索索，拜舞佩锵锵。仙仗环双阙，神兵辟两厢。火翻红尾旆，冰卓白竿枪。�暄�经鱼藻，深沈近浴堂。分庭皆命妇，对院即储皇。贵主冠浮动，亲王辔闹装。金钿相照耀，朱紫间荧煌。球簇桃花绮，歌巡竹叶觞。洼银中贵带，昂黛内人妆。赐禊东城下，颁�T曲水傍。尊��分圣酒，妓乐借仙倡。浅酌看红药，徐吟把绿杨。宴回过御陌，行歇入僧房。白鹿原东脚，青龙寺北廊。望。2. 同时含有“章”和“覃”的诗,实在没有可以自己编,越美越好蝶恋花------欧阳修庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。九歌-云中君-------屈原浴兰汤兮沐芳，华采衣兮若英；灵连蜷兮既留，烂昭昭兮未央；謇将��兮寿宫，与日月兮齐光；龙驾兮帝服，聊翱游兮周章；灵皇皇兮既降，�Y远举兮云中；览冀洲兮有余，横四海兮焉穷；思夫君兮太息，极劳心兮忡忡。昭德王皇后挽歌词-----白居易仙去逍遥境，诗留窈窕章。春归金屋少，夜入寿宫长。凤引曾辞辇，蚕休昔采桑。阴灵何处感？沙麓月无光。姚侍御见过戏赠---白居易晚起春寒慵裹头，客来池上偶同游。东台御史多提举，莫按金章系布裘。含 覃 的 句子绍古辞----鲍照暖岁节物早。万萌迎春达。春风夜娟娟。春雾朝��霭。软兰叶可采。柔桑条易捋。怨咽对风景。闷瞀守闺闼。天传愁民命。含生但契阔。忧来无行伍。历乱如覃葛。玉楼春---柳永凤楼郁郁呈嘉瑞，降圣覃恩延四裔。醮台清夜洞天严，公宴凌晨箫鼓沸。保生酒劝椒香腻，延寿带垂金缕细。几行�g鹭望尧云，齐共南山呼万岁。葛覃-----诗经葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。葛之覃兮，施于中谷，维叶莫莫。是刈是�C，为��为��，服之无�尽�言告师氏，言告言归。薄污我私，薄浣我衣。害浣害否？归宁父母。同时含章覃二字的诗，大多很长，我选一首短的给你赢骏篇----乔知之喷玉长鸣西北来，自言当代是龙媒。万里铁关行入贡，九重金阙为君开，蹀躞朝驰过上苑，走参走覃暝走发章台。玉勒金鞍荷装饰，路傍观者无穷极。小山桂树比权奇，上林桃花况颜色。忽闻天将出龙沙，汉主持将驾鼓车。去去山川劳日夜，遥遥关塞断烟霞。山川关塞十年征，汗血流离赴月营。肌肤销远道，膂力尽长城。长城日夕苦风霜，中有连年百战场。摇珂啮勒金羁尽，争锋足顿铁菱伤。垂耳罢轻赍，弃置在寒溪。大宛蒲海北，滇壑隽崖西。沙平留缓步，路远��频嘶。从来力尽君须弃，何必寻途我已迷。岁岁年年奔远道，朝朝暮暮催疲老。扣冰晨饮黄河源，拂雪夜食天山草。楚水澶溪征战事，吴塞乌江辛苦地。持来报主不辞劳，宿昔立功非重利。丹心素节本无求，长鸣向君君不留。只应澶漫归田里，万里低昂任生死。君王倘若不见遗，白骨黄金犹可市。同时含这二字的，还有白居易的《渭村退居寄礼部崔侍郎翰林钱舍人诗一百韵》、薛曜的《舞马篇》希望对你有用！2.写鸟的颜色（或鸟色彩美）古诗句 急
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
(资料图片)
――唐杜甫《独步江畔寻芳》 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。――宋・徐俯《春游湖》 独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。
――唐・韦应物《滁州西涧》 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。――宋・徐元杰《湖上》 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
――宋・王令《送春》 飘飘何所似？天地一沙鸥。――唐・杜甫《旅夜书怀》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
――宋・晏殊《浣溪沙》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。――唐・白居易《钱塘湖春行》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
――宋・辛弃疾《西江月》 半壁见海日，空中闻天鸡。――唐・李白《梦游天姥吟留别》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
――唐・杜甫《绝句四首》 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。――唐・王维《观猎》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
――唐・白居易 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。――宋・张志和《渔歌子》 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。
――唐・杜甫《羌村三首（之一）》 吊影分为千里雁，辞跟散作九秋蓬。――唐・白居易《望月有感》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
――元・马致远《秋思》 孤云将野鹤，岂向人间住？――唐・刘长卿《送上人》 独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。――宋・叶绍翁《西溪》 ②带“鸟”字的诗句 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
――唐・王维《鸟鸣涧》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。――唐・孟浩然《春晓》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
――唐・柳宗元《江雪》 鸟宿池边树，僧敲月下门。――唐・贾岛《题李凝幽居》 胡马依北风，越鸟巢南枝。
――《古诗十九首》之《行行重行行》 鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。――屈原《九章哀郢》 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
――唐・王籍《入若耶溪》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。――唐・杜甫《春望》 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
――唐・韦庄《台城》 芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。――李华《春行即兴》 山光悦鸟性，潭影空人心。
――唐・常建《题破山寺后禅院》 荡胸生层云，决眦入归鸟。――唐・杜甫《望岳》 白发悲花落，青云羡鸟飞。
――唐・岑参《寄左省杜拾遗》 风暖鸟声碎，日高花影重。――唐・杜荀鹤《春宫怨》描写鸟的灵性美：《清晨的鸟》及其鉴赏 清晨的鸟――李尚朝 梦中的花，一朵、两朵、三朵 开在临窗的禀微中，喊我 越过藤桥的那一朵 衣着华丽，歌声清越 暗合时令地开放，檐前 晶莹的露珠就扑簇簇地朝下落 这些清香的雨前，三三两两 轻盈地攀上高枝 在风中翻动裙裾 小心地议论我今日的气色 她们平平仄仄的步子 在明朗的地方落下寓言 我就听见佩环的击打声向我袭来 让迷恋气节与风骨的居人 惊喜莫名，精神抖擞 并深刻地悟出 这当是折叠思维的时候 鉴赏： 美是不可拒绝的，也是每个人都渴望的，同时又需要在生活中去发现。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话一点不错，只要有了一双发现美的眼睛，美也就无处不在，《清晨的鸟》就是日常生活中极其平常的东西被诗人发现并得到了欣赏、带来感动的过程。
诗人把这种欣赏过程形诸笔端，给读者带来第二次审美享受。 清晨，诗人从梦中醒来，还带着梦的余韵，听见鸟的叫声，睁开眼，看见几只鸟在临窗的阳光中，诗人觉得那是“梦中的花，一朵，两朵，三朵”，特别传神的是，那些像花一般的小鸟还在“临窗的熹微中喊我”。
继续看下去，有一只鸟飞过藤桥，这只鸟更加惹人喜爱，它“衣着华丽，歌声清越”，仿佛一位美少女站在清晨的微岚之中，透过晨晖，“暗合时令地开放”，而且，她的开放，让“檐前晶莹的露珠就扑簌簌地朝下落”，这种审美上的心理逻辑联系，把美感传达得淋漓尽致。 诗的第二节更深一层，从上一节的对“鸟的欣赏”过渡到“鸟对‘我’的议论”，相互欣赏，达成美的交流。
这些鸟在诗人眼中进一步变化，好象“清香的雨前（一种茶）”，“三三两两”如少女一般“轻盈地攀上高枝/在风中翻动裙裾”，这样美仑美奂的的少女不仅仅是自我展示，从她们的语言，诗人还听出那种少女的玩皮与羞怯，她们“小心地议论我今日的气色”，这样的情境不得不让人想入非非，让人产生幻觉：鸟儿们的鸣叫与“平平仄仄的步子”使诗人“听见佩环的击打声向我袭来”，诗人是迷恋“气节”与“风骨”的人，这样的情景换了任何人，也会“惊喜莫名，精神抖搂”，作为一个会欣赏美，享受美的人，正如诗人说的一样，“当是折叠思维的时候”，折叠思维，把思想收起来，不做任何思考，把身心放松，融入到美的氛围之中，这真是高明。有着这样对待美的方式与心境，生活也不愁不美好了。
―――――――――――――――――――――――――――――――――― 《飞鸟》及其鉴赏 飞鸟――李尚朝 飞在窗前，飞在林间 飞在一个上午的柳烟之中 飞鸟，把我带到澄明的神谕之下 飞鸟，是你在飞翔中的拜访，还是 我在飞翔中的回望？ 是你的羽毛将我扇动，还是 我在扇动你的翅膀？ 飞鸟在窗，我在窗 飞鸟在林，我在林 无限的空间 无尽的渴望 鉴赏： 李尚朝的诗融汇了中国古典诗歌的意境、词韵的典雅之美。自然，其中也不乏有很多西方自由。
1.描写小鸟颜色的句子
分析如下：
1、鹦鹉头上有一撮毛茸茸的毛，像一顶绿色的帽子，更像那美丽的凤头；脖子是黄澄澄的芒果色，好像是一位时尚的大小姐系着一块黄色的纱巾；蓝色的翅膀就像两小块蓝锦锻似的；背部和胸部像白里透红的大桃子；锐利的抓子显得它不再是高雅的小姐，忽然间变成一名真正的男子汉；扁平的尾巴好像一把大大的扇子正在不停地上下扇动着。这只鹦鹉全身色彩斑斓，百看不厌！我想可以和凤凰相提并论了。
2、只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。
3、啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，腹部的绒毛像雪那样白，长长的尾巴上卜翘动着，嘴里还在唱着。
4、它们全身漆黑漆黑的，眼睛碧绿碧绿的，羽毛蓬松起来，好像燕子的雏儿。它们好像在雨中苦练飞翔，一会儿飞上楼顶，一会儿飞上树枝。我发现一只小鸟已经淋湿透了，仍然在坚持练习。我觉得它们不怕苦不怕累，很勇敢。我要学习小鸟的这种精神，小时候苦练本领，长大了才能展翅高飞。
5、这只鸟身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。它的左翅膀被打断了，翅膀上沾满了血迹。爸爸查看它的伤口时，它浑身直打颤。它的伤口一定很疼吧！爸爸说这只鸟叫布谷鸟，又叫杜鹃、子规。它吃毛虫，是益鸟。
拓展资料：
1、鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
2、体表被覆羽毛，一般前肢变成翼（有的种类翼退化）；胸肌发达；直肠短，食量大消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行；心脏有两心房和两心室，心搏次数快。
3、体温恒定。呼吸器官除具肺外，还具有多个气囊辅助呼吸，使得鸟类无论在吸气和呼气时，均有氧气通过肺，即双重呼吸。
（资料来源：百度百科：鸟）
8.关于颜色的古诗大全
红豆生南国，秋来发几枝？
白毛浮绿水，红掌拨清波。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
白雪却嫌春色晚，故穿庭院作飞花。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
露从今夜白，月是故乡明。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
青山遮不住，毕竟东流去。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
野径云俱黑，江船火独明，遥看红湿处，花重锦官城。
郎骑竹马来。绕床弄青梅。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
绿杨烟处晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浓绿万枝红一点，动人春色不须多。
白日依山尽，黄河入水流。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
儿童急走追黄蝶，误入菜花无处寻。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
青山横北郭，白水绕东城。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
客路青山外，行舟绿水前。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
白发三千丈，缘愁似个长。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
月黑风高夜，善于夜遁逃。
草树知春不久归，万般红紫斗芳菲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
知否知否，应是绿肥红瘦。
5.鸟的诗句有哪些
.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维：《鸟鸣涧》）
2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元：《江雪》）
3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：（春望》）
4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（盂浩然：<；春晓》）
5.荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫：（望岳》）
6.山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明：（饮酒》
7.山光悦鸟性，潭影空人心。（常建：（题破山寺后禅院））
8.众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白：《独坐敬亭山》）
9.鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛：《题李凝幽居》）
10.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍：《入若耶溪》）
11鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中. （唐 杜牧）
12菱透浮萍绿锦波，夏莺千啭弄蔷薇。
13尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。（唐 杜牧）
1*急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 （唐 杜甫）
15泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 （唐 杜甫）
16密叶隐歌鸟，香风留美人. （唐 李白）
17但见悲鸟号古木，雄飞从雌绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。（唐 李白）
18西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥. （唐 张志和）
19漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（唐 王维）
20淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 （唐 杜审言）
21鸟向平芜远近，人随流水东西。 （唐 刘长卿）
22玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。 （唐 王昌龄）
23寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，蹋散芳英落酒卮。（宋 苏轼）
24晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。（ 宋 辛弃疾）
25人静鸟鸢自乐，小桥外、新渌溅溅。（宋 周邦彦）
26风老莺雏，雨肥梅子。（宋 周邦彦）
27落花人独立，微雨燕双飞。（宋 晏小山）
4.含有鸟的诗句有哪些
赞美鸟的古诗：
1、画眉鸟
宋代：欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
译文：
来到树林里，看到画眉鸟在开满红红紫紫山花的枝头自由自在地飞翔，听到它们在高高低低的树梢上随着自己的心意尽情愉快地唱歌，不由得感慨到
：如果把它们锁起来，即使是锁在金笼里，它们也不会唱出这样美妙的歌声了。因为自由是生活愉快的先决条件。鸟是这样，人不也是这样吗？
赏析：
这首篇借咏画眉以抒发自己的性灵，诗题一作《郡斋闻百舌》。画眉、百舌，都是声音婉转的鸣禽，诗人在《啼鸟》诗中也写过“南窗睡多春正美，百舌未晓催天明。黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。”可见他对“林间自在啼”的欣赏，这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，此两句大概有所寄托。
2、
绝句
唐代：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文：
两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
赏析：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”两个黄鹂在鸣，这就有声音了。“一行白鹭上青天”，这就有一个行为、一个行动。一横一纵，“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼。那么接下来杜甫又讲到“窗含西岭千秋雪”，我的窗子里包含了岷山千万年累积的雪，西面的岷山，是千年的积雪的一个岷山。“门泊东吴万里船”我的门口停着长万里的船只。
3、忆江南・衔泥燕
唐代：牛峤
忆泥燕，飞到画堂前。占得杏梁安稳处，体轻唯有主人怜，堪羡好因缘。
译文：
衔着泥土的燕子，飞到装饰华丽的大堂前，占据着梁间安稳的地方，体态轻盈只有主人伶爱，好烟缘可堪羡慕。
赏析：
这首词借物咏怀，表达了女主人公对美满爱情的追求。暮春三月，繁花盛开，草木葱茏，一双燕子飞去飞回，匆匆忙忙的衔泥筑巢。它们将巢安安稳稳的筑在房屋的杏梁之上，终成就了美好的烟缘。而独处于闺中的女子勒？她看到了筑巢的燕子，它们双宿双飞的恩爱情态多么令她羡慕。
3.关于“颜色”的诗句有哪些
关于“颜色”的诗句：
1. 见好花颜色，争笑东风，双脸上，晚妆同。――元代：王冕《献衷心・见好花颜色》
释义：看那春花鲜艳，竞开着笑迎春风，晚妆后的双脸，像花儿一样的粉红。
2. 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。――唐代：白居易《长恨歌》
释义：她回眸一笑时，千姿百态、娇媚横生；六宫妃嫔，一个个都黯然失色。
3. 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。――元代：王冕《墨梅》
释义：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
4. 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。――唐代：白居易《琵琶行》
释义：兄弟从军姊妹死家道已经破败；暮去朝来我也渐渐地年老色衰。
5. 风檐展书读，古道照颜色。――宋代：文天祥《正气歌》
释义：屋檐下我沐着清风展开书来读，古人的光辉将照耀我坚定地走下去。
6. 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。――唐代：高适《燕歌行》
释义：战士们本来在战场上就所向无敌，皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。
7. 洛阳女儿惜颜色，坐见落花长叹息。――唐代：刘希夷《代悲白头翁 / 白头吟 / 有所思》
释义：洛阳女子有着娇艳的容颜，独坐院中，看着零落的桃李花而长声叹息。
8. 今年花落颜色改，明年花开复谁在？――唐代：刘希夷《代悲白头翁 / 白头吟 / 有所思》
释义：今年我在这里看着桃花李花因凋零而颜色衰减，明年花开时节不知又有谁还能看见那繁花似锦的胜况？
9. 落月满屋梁，犹疑照颜色。――唐代：杜甫《梦李白二首》
释义：明月落下清辉洒满了屋梁， 迷离中见到你的颜容憔悴。
10. 入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同。――唐代：杜甫《百优集行》
释义：一进家门，依旧四壁空空，家无余粮，一贫如洗。老夫老妻，相对无言，满面愁倦之色。
11. 忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰。――清代：秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》
释义：不忍心看到祖国的地图变成别国的领土，怎能让锦绣江山被侵略者炮火化成飞灰。
有哪些词或字是指太阳的意思?
1、火伞高张：火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。
2、赫赫炎炎：形容势焰炽盛。
3、落日余晖：就是太阳落山以后，并不是马上天就黑了，照样能够发一些光和热。
4、日薄西山：西山：泛指西边的高山。太阳快落山了。
5、不见天日：看不到一点光明。
6、晨曦初露：太阳快要升起来的时候，天边刚露出晨曦。
扩展资料:
描写月亮的成语:
1、白兔赤乌：月亮和太阳的代称。多借指时间。
2、月明星稀：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。
3、月中折桂：在月亮中折桂树枝。比喻科举及第。
4、今月古月：指月亮古今如一，而人事代谢无常。
5、月落星沉：月亮落山，星光暗淡了。指天将亮时。
6、流星赶月：象流星追赶月亮一样。形容行动迅速。
7、步月登云：步上月亮，攀登云霄。形容志向远大。
8、月坠花折：月亮落下，鲜花夭折。比喻美女死亡。
9、镂月裁云：雕刻月亮，裁剪云彩。比喻手艺极精巧。
10、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
小学语文优秀《答谢中书书》课件【三篇】
【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的小学语文优秀《答谢中书书》课件，欢迎阅读与借鉴。小学语文优秀《答谢中书书》课件篇一
教学目标：
知识与技能目标：结合书下注释疏通文意，理清全文的结构。
过程与方法目标：通过小组合作的方式，掌握变换角度、动静结合、以声衬静的写景技巧，体会景物特点以及作者蕴含其中的情感。
情感态度价值观目标：感受作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。
教学重点：对写景技巧的分析以及对作者情感的感悟。
教学难点：
体会作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。
教学过程：
让我们穿越时空回到南北朝时期，在一个日暮黄昏的时候，曲山脚下，翠竹掩映下的茅屋中走出一位白衣老者，他轻捻胡须，面对群山静静思索，这已经不知是第多少次的拒绝皇帝的召唤了。此刻他想到了当年做帝王之师时的点点滴滴，想到了这些年来国家每有大事皇宫的来信，想到了官场的步步惊心。于是他转身，挥毫画了这样一幅画，画上是两头牛，一头埋头于青草间，惬意自得，一头被戴上了金笼头，让人牵着鼻子走。这幅画隐晦的表达了他归隐之意，他就是时人谓之‘山中宰相’”的陶弘景。今天我们共同来学习一篇被称为“流动的山水诗”的小品文《答谢中书书》
一、解读学习目标
自主学习，能够流畅的翻译课文，理清课文结构。
合作学习，通过妙用词语、变换角度、动静结合、巧用修辞的角度分析景物特点以及蕴含于景物中的情感。
探究学习，体会文中蕴含的热爱自然思想感情，理解作者亲近自然归隐山林的志趣。
首先我们进行自主学习，请大家根据课文的注释翻译文章大意，现在开始。
二、疏通文意，理清结构
请同学们根据书下注释翻译课文。翻译的比较准确，真正高水平的翻译是能终于作者的语言风格抓住文章的神韵，希望在课后反复的诵读中我们也可以自己试着把它变成一篇风景美文，趣味训练一：我们是否可以将课文进行小变形，大家尝试看看是否可以把一段文字根据内容变成多段。
请同学翻译，明确文章结构为（总分总）
三、小组合作探寻景物之美
本文主要描写的对象时山川那么我们就去看看在作者笔下山川的魅力。
2、利用小组合作的方式通过“妙用词语”“动静结合”“角度变换”几个角度来分析景物描写方法，体会景物特点，感受作者蕴含在景物中的特点
3、总结景物特点
妙用词语（板书小组合作结果，从词语运用角度来解析分析出景物特点，总结出作者情感）动静结合（板书小组合作结果，从动静结合的角度分析景物特点，体会作者情感）
视角变换（从颜色的变换、时空的变换、视角的变换体会景物的特点，总结作者情感）
能够总体的概括这么景物特点的词是？美仙都奇
文章中都是对景物的描绘，那么同学们能不能发现作者的影子呢，作者在干吗？”相看两不厌，唯有敬亭山“醉情山水对世俗生活的厌倦。
正如刚才同学们所说，在这样的景色中作者流露出的感情是喜爱的愉悦的，甚至是沉醉的，有没有和他一样的人？
四、探寻作者内心世界
探求来信的内容。说明理由。
自康乐以来，未复有能与其奇者。中又有怎样的感情？与高雅之士比肩的快乐。
2.思考谢中书的来信内容
开放*流，可以从不同的猜测中再次感受作者的创作意图。
结语：
世有渊明，生为菊花无憾也。世有嵇康，生为琴弦无憾也。世有陶弘景，山水亦无也。
小学语文优秀《答谢中书书》课件篇二
教材分析
《答谢中书书》是一篇山水小品，仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。抒情议论，各类皆备。可谓尺幅能容千里。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即大自然勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受，来传达自己与自己相融合的生命愉悦。另一方面，本文结构缜密、一句一景、一景一意、次第井然。另外，这篇小品语言极富特色，以四言为主，很是整饬，最后，以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。《答谢中书书》反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术，创作了具有相当美学价值的精品。
学情分析
学生虽然已经到了八年级，但文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语，在理解感知的基础上悬着恰当的角度对诗歌进行赏析，培养学生的欣赏能力和审美情操。
教学目标
1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。
2、掌握常用文言词语，理解文意。
3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，
4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。
教学重点：品味、积累写景的优美语言。
教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。（板书课题作者）
二、（首先看文章的题目和背景）
1题解：书即书信，古人的书信是一种应用性文体，多记事陈情。
2作品背景：
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者陶弘景写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美。古代文人们他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。这篇是六朝山水小品名作。
三、齐读学习――指导学生朗读课文，整体感知文意
（一）朗读：
1.教师范读课文。
读毕，教师提示朗读节奏：
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。
2、学生大声朗读课文，品味四字句的节奏。要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、
（二）学生自由读课文。对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。
1.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。
2.同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。
3.再次朗读课文，巩固理解。
【解释下列词语】
（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时俱备：四时，四季。俱，全都。（3）歇：消散。（4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。（7）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（8）与：参与，这里指欣赏。（9）奇：指奇山异水。
【全文翻译】：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
四、理清思路。
明确：从结构划分，全文可分三部分。
（一）、“山川之美，古来共谈”，总领全文。
（二）、中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，接着平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。
（三）、结尾以感叹总括前文。
五、赏析写景，体验感情
根据文中写景的语句，体会作者写景的特点。（教师稍加点拨。）
短文中的山川之美，美不胜收，美在何处呢？你脑海中浮现了怎样的画面？
点拨、讲解：
（1）作品首先为我们呈现了山水相映之美。
“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的峻峭，水的明丽。
山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
（2）其次是缤纷的色彩之美。
“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
（3）第三是晨昏变化之美。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自然的无限美好。
三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷。
六、引导学生体会作者的思想感情
1.提问：想想，文章表达了作者怎样的感情？
学生各抒己见，有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情，有的认为流露了现实归隐之意，等等。
教师在学生发言的基础上点拨：
文章最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。文章开头写道：“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来。未复能有与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。
总之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
2.学生齐背课文，仔细品味作者的思想感情。
七、总结全文：
同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。
八、板书设计
1、背诵课文；
2、完成课后习题；
九、课后反思
小学语文优秀《答谢中书书》课件篇三
教学背景：
八年级学生经过初一一年的文言文学习，已初步掌握了一定的学习方法，对于文言文的阅读和学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到文言文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感和成就感，进而主动加入到背诵、解说、讨论、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文采用的是集中编排的方式，且多数课文有背诵要求，学生学习时可能产生疲倦感，因此不断激发学生的学习兴趣成为必要，让学生成为课堂的主人，让学生轻松愉快地收获知识和学习方法，提高学习能力，培养美好情操是必然。
教学内容：人教版初中语文八年级上第六单元《答谢中书书》
教材分析：
《答谢中书书》是一篇短小精悍的文言散文，它“犹如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗”，全文共68个字，但在这短短的68个字中蕴涵着清远的意境，突现了山川景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，表达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。因此在教学中应让学生在反复诵读中，尽情欣赏这种美，并发挥自己的想象，进入情景交融的境界，深入体会作者的感情。学好本课，对学习本单元的文言文及古诗文能起到承前启后的作用。
教学目标：
知识与能力：
1、了解作者及写作背景，培养学生查找、搜集，整理资料的能力。
2、有感情地朗读并背诵课文，理解课文大意，逐步提高学生的自学能力。
3、赏析景物描写，并能通过想象用自己的语言创造性地再现课文景象。
4、领会作者思想感情，提高学生感悟文章意境的能力。
过程与方法：5、品味文章语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
1、布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。
2、自主学习、合作探究、点拔法、诵读法。
情感、态度与价值观：感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
教学重点：
1、反复诵读短文，体会文章意境及作者情感；
2、学习文中写景状物的方法。
教学难点：赏析景物描写方法，品味优美语言，体验归隐情趣。
教学方法：诵读法、自主学习法、合作探究法、品析法、讨论与点拔相结合法。
教学准备：电脑课件
查阅关于作者或写作背景的相关资料。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境创设，*导入
请同学们欣赏美丽的风景。（多媒体出示风景图），然后请描述看到了什么？联想到了哪些诗句？今天我们再来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同去欣赏一幅怡神悦性的山水画，品味一首流动的山水诗。
二、明确目标，有的放失（多媒体显示学习目标，学生齐读）
三、介绍课题、作家作品
关于本课的作家作品，大家一定搜集了不少资料吧，现在请同学们相互交流课前搜集的有关资料。（教师适当补充）。（多媒体显示）
1、解题：答/谢中书/书
①答：回复。②谢中书：见课文注解①。
③书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情。（陈：述说）2、作家和作品介绍：
让我们一起走近作者：陶弘景（452～536），字通明，自号华阳陶隐居。南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来因看透了混浊的人世，隐居句曲山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。粱武帝即位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶弘景一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，又称之“仙人”。著有《陶隐居集》。
3、作品背景：
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
四、朗读课文，整体感知。
1、教师指导学生大声读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。
（1）学生先齐读，后请一学生点评。师提示重点字音及朗读节奏：
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。
（2）多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。
（3）学生自由朗读，品味四字句的节奏。
（4）选一学生读课文，其余同学点评。
（5）学生齐读课文。
现在请同学们用一个字来概括本文的主旨，哪个词最恰当？明确：美
2、学生小组活动，理解文章大意和全文主旨。
让我们走进文本，看山川之美，美在哪里？
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。
（2）小组之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导并向全班质疑问难。
（3）多媒体显示下列词句，教师指导学生积累词语，理解文句。（重点测试）
A、四时俱备：俱，全都。晓雾/将歇：歇，消散。夕日/欲颓：颓，坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼。竞跃；争着跃出水面。
B、未复有/能与（yù）其奇者：与：参与，文中指欣赏。译为：就再不也没有有能够欣赏到这种奇丽的景色了。
（4）学生准确流畅地同桌互译课文。（多媒体出示译文）
译文：
山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
（5）指导学生背诵课文，理清背诵思路。（介绍你背诵的窍门）
本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，看看应该如何分才好？各部分之间有何联系？
明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。
请结合上面的思路分析，大家自己背诵，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背得又快又准确。
五、精读探究，赏析写景，体验感情。
1、学生自由精读课文，根据课文内容，想像文中的画面，用“这里有――之美，你看――”的句式加以描述，体会文章的意境，在四人小组内每位同学用自己的语言描述脑海中出现的画面，其余同学补充、评价。
2、师生互动，品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在。
让我们走出文本，对照老师找的几幅画面，看山川之美，你领会到了哪些美？
（1）多媒体依次显示山水相映图，石壁翠竹图、晨晖、夕照，激发学生想像。
（2）请一小组再次描述画面，围绕山川之美评析课文。深入领会文章的诗情画意。
（3）请学生归纳赏析，进行文字整理，写成赏析短文。在学生活动的基础上，教师稍加点拨。明确赏析：
作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩
7.形容鸟的诗句有什么
鸟宿池边树，僧敲月下门。 ―― 贾岛《题李凝幽居》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ―― 王籍《入若耶溪》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ―― 卢纶《和张仆射塞下曲・其三》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ―― 马致远《天净沙・秋思》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ―― 杜甫《绝句》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ―― 孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ―― 柳宗元《江雪》
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ―― 杜甫《绝句二首》
黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。 ―― 陈亮《虞美人・东风荡�r轻云缕》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ―― 王维《鸟鸣涧》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 ―― 李白《独坐敬亭山》
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ―― 杜甫《绝句二首》
关于鸟颜色的诗句有哪些
6.关于鸟的诗句
1、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 4、虹随余雨散，鸦带夕阳归。
5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 6、落花人独立，微雨燕双飞。
7、三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 8、大漠沙如雪，燕山月似钩。
9、一雁下投天尽处，万山浮动雨来出。 10、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
11、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 12、众鸟高飞尽，孤云独去闲
13、春眠不觉晓，处处闻啼鸟 14鸟宿池边树，僧敲月下门
15、打起黄莺儿，莫教枝上啼
标签：
关键词：
营业执照公示信息